張晏碩

您好，我是彰師大特教系的畢業生，高中以前都在雲林讀書。
我從國小三年級開始學習中國笛，也是彰師國樂社的前社長，有需要時也負責笙和揚琴聲部，因此可以針對不同的演奏技法、轉調概念提供更獨到的認知。
就一般課業來說，我成績並不算特別過人，但我很講求不要死記硬背，要有方法和策略去讀書，國高中時也有參加過一些校外語文類比賽得名的記錄。再加上目前修習特教知能，我期待能用深入淺出的方式帶給學生們真正受用於生活中的學習。

中國笛小學三年級時接受專業老師教學，大學時並多次受過專業老師的指導。笙與揚琴資歷較淺，但音樂性與流暢度會有一定的保證。

現在是特殊教育學系大四，雖然是特教，但我們與普教最大的差異「調整」課程，因此我會強調要透過不同策略去教導各式各樣的學生。

求學時時有獲獎過多次語文類競賽，包含彰化縣國語朗讀、雲林縣字音字形及作文；聯合盃作文大賽3次佳作；2020台中教育大學柳川散文獎高三組第一名；尚有一些小型競賽的得獎紀錄。

國小伴讀、國中高職國文教學（線上或實體服務）
國樂器教學（場地需討論）

收費方式皆可議。
國樂教學笛子400/hr（可一併提供笙、揚琴入門）
國小伴讀300up/hr；
國文家教400up/hr。
為確保品質及效益，可先免費試教一次（1小時）再進行決定。

儘管沒有選擇我，仍提供客戶們一些建議的專家指標，雖為個人意見但可以參考看看。

小學伴讀：可多觀察對方是否有嘗試運用策略、引起學生學習意願，有耐心應該是最基本的條件而不是應徵時的優勢。

國文家教：可以觀察教學者是不是有準備較為有脈絡的教育系統，可以根據學校課程進行，但是若只是陪伴讀書、完成作業並不符合大考趨勢；其次，若只是一直要求學生背誦也需注意，現在的大考更強調閱讀理解與文字表達，有時雖然看不出來但從教師的口語中其實正慢慢培養著孩子的語感與軟實力。

國樂家教：可以多看看經歷，如：學齡、學習過的樂器、參加過的樂團或社團、檢定及比賽紀錄等等。在教學時可觀察其是否能談及樂器控制的細節，有些教學者雖然擅長演奏但不見得明白這些原理，而要教導學生時建議可以多一些具體的操作而非純靠感受。最後是基本功練習固然重要，但利用過多上課時間帶學生基本功反而有些本末倒置及浪費時間。